Die Unterrichtseinheit "Diskontinuierliche Texte und Sprache analysieren – Unsichtbare Held*innen oder doch nur Putzfrauen?“ rückt eine oft übersehene Berufsgruppe in den Fokus und verbindet dabei Sprachreflexion mit gesellschaftlichem Lernen. Ausgangspunkt sind diskontinuierliche Texte wie Tabellen, Statistiken und Infografiken, anhand derer Lernende lernen, Daten kritisch zu analysieren, Kernaussagen herauszuarbeiten und Darstellungsweisen zu hinterfragen.
Der inhaltliche Fokus des 1. Arbeitsblattes liegt dabei auf den Themen Lohnentwicklung, Arbeitsmarktintegration und gesellschaftlicher Bedeutung von Reinigungsarbeiten.
Im weiteren Verlauf (Arbeitsblatt 2) erweitern die Schülerinnen und Schüler ihre Perspektive durch die Analyse audiovisueller Medien (Dokumentationen und Reportagen). Sie untersuchen kriteriengeleitet die Darstellung der Arbeitsrealitäten von Reinigungskräften in Dokumentationen. Gleichzeitig werden eigene Haltungen reflektiert und mit realen Erfahrungen verknüpft, etwa durch die Vorbereitung und Durchführung eines Interviews mit einer Reinigungskraft aus dem schulischen Umfeld.
Zum Schluss (Arbeitsblatt 3) liegt der Schwerpunkt auf der bewussten Auseinandersetzung mit Sprache als Mittel der Darstellung und Macht. Die Schülerinnen und Schüler analysieren beispielsweise die Wirkung von Berufsbezeichnungen und deren Konnotationen sowie Aktiv- und Passivkonstruktionen und erkennen, wie sprachliche Strukturen dazu beitragen können, Menschen sichtbar zu machen oder zu marginalisieren.
Insgesamt verfolgt die Unterrichtseinheit das Ziel, sprachliche Analysekompetenz, kritisches Denken und gesellschaftliche Sensibilität miteinander zu verknüpfen und so eine reflektierte Auseinandersetzung mit Arbeit in Reinigungsberufen, der dabei verwendeten Sprache und Wertschätzung der Arbeit im Alltag zu fördern.
